KATALOG KSIĘGOZBIORU GBP W MACIEJOWICACH
Znaleziono 2 pozycje należące do serii: Resocjalizacja
AUTOR:
Pospiszyl, Irena
POZ/ODP:
Irena Pospiszyl.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydaw. Naukowe PWN, 2008.
SERIA:
Resocjalizacja
HASŁA:
Patologia społeczna - podręcznik akademicki WYDANIE:
Wyd. 1, dodr. 1.
OPIS FIZYCZ.:
362 s. ; 24 cm.
SYGNATURA:
364.6:316.6](075.8)
KOD/INWENT:
266000232487
23248
PRZEZNACZ.:
Podręcznik dla studentów resocjalizacji, pedagogiki, socjologii i innych nauk społecznych.
UWAGI:
Bibliogr. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Nr karty: 617508 pozycję:266000232487 2016-01-29 2016-02-29
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Agresja młodzieży i odrzucenie równieśnicze
AUTOR:
Urban, Bronisław.
POZ/ODP:
Bronisław Urban.
ADRES WYD.:
Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2012.
SERIA:
Resocjalizacja
HASŁA:
Agresywność Grupy rówieśnicze Młodzież - a przemoc Młodzież - socjologia Przemoc w szkole OPIS FIZYCZ.:
199, [1] s. ; 21 cm.
SYGNATURA:
159.9
KOD/INWENT:
266000258272
25827
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Podręcznik przedstawia analizę agresywnych zachowań młodzieży oraz odrzucenia rówieśniczego, które mogą przyczynić się do zaburzeń w rozwoju dziecka, w tym do problemu niedostosowania społecznego.
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Wstęp Rozdział 1. Osobowość a zachowania agresywne 1.1. Społeczno-poznawcza teoria osobowości jako podstawa interpretacji zachowań agresywnych 1.1.1. Osobowość w świetle teorii poznawczej 1.1.2. Geneza i psychologiczne mechanizmy agresji 1.1.3. Agresywność a zachowania agresywne 1.2. Zróżnicowanie agresji 1.2.1. Model przetwarzania informacji społecznych 1.2.2. Zniekształcenia poznawcze u osób agresywnych Rozdział 2. Współwystępowanie agresji z innymi zachowaniami dewiacyjnymi. Relacje rówieśnicze a agresja 2.1. Zachowania agresywne a depresja 2.2. Emocje a rozwój zaburzeń zachowania 2.3. Pozytywne interakcje rówieśnicze jako moderator rodzinnych uwarunkowań zachowań agresywnych 2.4. Ewolucja agresji w kierunku społecznego niedostosowania i przestępczości gwałtownej 2.5. Powiązania między wczesnymi objawami agresji i wycofania a odrzuceniem rówieśniczym 2.6. Zachowania dziecka i relacje rówieśnicze. Modele oparte na cechach dziecka i oddziaływaniach rówieśniczych 2.6.1. Założenia i argumenty modelu addytywnego Rozdział 3. Odrzucenie rówieśnicze 3.1. Geneza badań nad odrzuceniem rówieśniczym 3.1.1. Istota odrzucenia rówieśniczego 3.1.2. Odrzucenie rówieśnicze a zaniedbanie 3.1.3. Akceptacja rówieśnicza a przyjaźń 3.1.4. Dynamika i procesy w grupie rówieśniczej a odrzucenie rówieśnicze 3.2. Sterowanie procesami odrzucenia przez rówieśników 3.3. Chroniczne odrzucenie rówieśnicze 3.4. Zróżnicowanie ze względu na płeć i uwarunkowania kulturowe 3.5. Cechy dzieci odrzuconych 3.6. Agresja a rówieśnicza akceptacja i odrzucenie 3.7. Zaburzenia uwagi i hiperaktywność a odrzucenie rówieśnicze 3.8. Nieadekwatność oceny cech osobowościowych i intencji partnerów interakcji a odrzucenie rówieśnicze 3.9. Rola emocji w reakcji na odrzucenie rówieśnicze Rozdział 4. Wrażliwość na odrzucenie i skutki odrzucenia rówieśniczego 4.1. Wrażliwość na odrzucenie i jej funkcje 4.2. Przejawy wrażliwości na odrzucenie rówieśnicze 4.3. Agresja, wycofanie i odrzucenie rówieśnicze 4.4. Zachowania agresywne jednostek popularnych a status społeczny i odrzucenie 4.5. Odrzucenie rówieśnicze jako źródło zachowań przestępczych 4.6. Kontakty dzieci odrzuconych z grupami dewiacyjnymi jako ryzyko przestępczości i uzależnień 4.7. Modele przystosowania w sytuacjach odrzucenia Rozdział 5. Poznawczo-społeczna teoria osobowości a terapia i resocjalizacja 5.1. Problematyka odporności psychicznej 5.1.1. Definicje i teoretyczne podstawy zjawiska resilience 5.1.2. Diagnoza konstruktów resilience 5.2. Zjawisko resilience a rodzaj niekorzystnych oddziaływań środowiska 5.3. Rodzinne uwarunkowania zachowań eksternalizacyjnych a pozytywny wpływ relacji rówieśniczych 5.4. Interwencje terapeutyczne oparte na teorii poznawczo-behawioralnej 5.4.1. Modelowanie i rozwiązywanie problemów społecznych 5.4.2. Przystosowanie programów do specyfiki dzieci agresywnych - odrzuconych 5.4.3. Procesy społeczno-poznawcze w eliminowaniu agresji 5.4.4. Składniki (zawartość) programu PRZEZNACZ.:
Dla studentów i pracowników naukowych resocjalizacji, psychologii i innych nauk społecznych, również dla profilaktyków, pedagogów i kuratorów.
UWAGI:
Bibliogr. s. 184-192. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
WYDRUK KATALOGÓW
